二*】

童升已经好多天没有再见到梦茹了。他应该静下心来，好好面对学校里的事。学校最近刚举行了一次段考，童升教得学生是考的一团糟。没办法，学校的领导把他给招了进去，长话短说，就是要童升好好教学。他也点头答应着，下次争取，争取来个突破。震他们一下。在领导的面前他是甜言蜜语说的好好的，但一从领导的办公室里走出来，他立马就泄气了。童升也不知怎得，也许是审美疲劳，才在这所学校里教了两年三载的，就是调不起劲来。他一毕业的时候，还一番雄心壮志，立志要干出一番事业来。可一走进现实，那味就淡了。整天的听着领导嘴里唠叨，要把职业当事业，要把事业当职业的，但到了实际事上来，童升感觉一些领导还没有一般群众的素质高。得了，领导说得自己的，他想，只要自己踏踏实实去干，管他什么的。

童升这人很和善。走进课堂中老是板不下脸来。这倒和素质教育中的一些要求倒相吻合。但领导对此颇感不放心，千年古训，严师出高徒。该狠就狠，用某些领导的话说，最起码要把学生先震住，让他们都望而生畏。童升想想，要不试试？

童升还来了真的。说试就试。再次走进课堂里的时候，他早就把板了下来，怕是不放心，再进教室之前，他还在办公室墙上的镜子前，照了又照。自以为差不多了，才向教室中走来。

真没想到，还果真灵验。看到他这样，个个学生丈二和尚摸不找头脑，弄得学生一个个倒是呆头呆脑的，静静地坐着。

“上课！”

“起立！”

学生个个像笔直的树杆。童升把头一点，学生都唰地坐下。打开课本，童升课还没有讲，他发觉自己竟有些靠不住了。那略微带笑的神经在皮肤的里层一股一股，怕是起个泡就会鼓出来。他知道，这本来就不是自己的个性，装样很难。他是多想展露自己，释放自己。可想想，从领导办公室里领来的古训，严师出高徒，对学生该狠就狠。对于尊者的教导应该言听计从，毕竟自己才几岁，走路才刚刚开始。想想，童升也不想背道而驰了，干脆，装酷。那笑的神经又隐没下去。感觉没有问题了，他才把挡着脸的课本慢慢挪开。

往下望望，学生个个都低着头。

“抬头，看着黑板。”

学生个个像机器人般一步一定格地把头抬了起来。但仔细瞧瞧，张张都是苦瓜脸。

要在平时，童升早已微笑微笑。一个笑脸就可以缓解此时的压抑。但他想想，不能，决不能，坚持到底，就是胜利。

一堂课就这样熬了下来。童升感觉真是好累。为了立刻检验一下实验的效果。童升走出教室，又把头回了过来。向着几个学生招手，“过来。”

学生看看他，却面面相觑，仍然徘徊在原地。

没办法，只得又一声。“过来。”

那几个学生都张大嘴，指指自己。

童升把头点了点。

学生才终于跑过来。都低着头，

童升问道：“你们这堂课都听会了吗？”

“听会了。”学生异口同声。

“真的？”

“真――的。”让他听来，竟然变了味。是真是假他自己也更加茫然然。反正，他心里这一点是很明白，其实自己真是装酷。

对于童升的这一反常，学生都私下里议论起来。乱七八糟，众说纷纭。倒是给学生留下了一个想象的话题，海阔天空，任凭鱼游鸟飞。在领导的眼中该是把童升引上正路，可学生看看，有的言语像是班主任着了哪一辈子魔？真是，看来学生和学生之间、领导和老师之间和老师与学生之间真该好好琢磨琢磨。

没过几天，童升就在他的办公桌上看到一张匿名纸条。还是反扣着的。拿起看看，只见上面写到：

敬爱的老师：

这几天以来，我们感觉好压抑。老师，我们想着以前你给我们上课不是这样子。你那脸上老是挂着甜蜜的笑。而现在怎么那笑就消失了。老师，你可知道，我们是多么的期待那灿烂的笑容重新洋溢在你的脸上。

老师，笑一笑吧，我们真诚的期待。

没有落款，没有时间。但他明白，肯定是群众的呼声。因为单凭‘我们’两个字，他感觉此事还不能马虎。还真得应该坐下来再好好考虑考虑。

拿着纸条，他坐了下来。又重新审视了一遍。看完之后，他的脸上居然笑了。短暂一瞬，立刻又收了起来。

烦，一切都是进退两难。