终于上高中了！

靳霄站在一中大门外，准备报名。

上一次他这么做的时候还没什么感触，因为当时他是花钱进的一中，是走的择校费，而且只要学区对，九年义务教育是个人就能进一中，所以一中的初中部虽然也很好，但却不会给人一种有些神圣的感觉。高中部就不同了，高中部和初中部其实是在同一栋楼里面呢，只不过分成了东西两个侧楼，中间也并不连通罢了。高中的一中，那就有些神圣感了，作为云水市最好的高中，是的，是最好的高中，二中今年又差了一些，高考总成绩不如一中好，一中的地位依旧稳固。作为云水最好的中学，中考分数要求是全市最高的，报考学生也是最多的，竞争是最激烈的，前世的靳霄想都不敢想的一中，如今自己真正的考进来了，那种感觉真的截然不同。

我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。

高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育包括：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校、中等师范学校等。

我国的官学教育在清末学制改革之前，基本上沿袭传统的中央官学和地方官学两大类。中央的国子监相当于大学性质，地方的府州县学具有中等教育性质，而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学，创办新式学校，将平民教育纳入满清朝廷的视野。

清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式，新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊，直到宣统元年（1909年），地方科举考试停止以后，才得以明朗，并逐步分化为初中和高中。

高中的教学内容与其之前的初等教育、中等教育初级阶段相比，具有更强的理论色彩。

如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力，那么，高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。在认识论上，相对于小学与初中的经验倾向与主观感受，高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后，运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。也就是说，学生在掌握了普通高中教育所要求的知识水准，毕业考试合格之后，理论上可以直接投入社会工作。同时，由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具，便于学生继续接受高等教育，所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径，普通高中毕业生可参加高考升入大学深造。

高中的课程安排其实和初中是差不多的，尤其是高一年级，基本上没什么区别。但从高二开始，文理就要开始正式分家了，高考分文理科，那么学生自然也就要跟着分文理科，语数外三门是必考的科目，分科是政史地，理科是理化生，正题难度较之初中绝对是直线上升，虽然要专注学习的科目数量更少了，但难度却更高了。

其实一直以来都有人对国内的教育诟病不已，并且嗤之以鼻。

经常被拿出来对比的，就是米国的教育。

不得不承认的是，米国确实是世界上教育事业最发达的国家之一。米国的教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完善，形成了今天的初级教育、中等教育和高等教育三级体系。

米国对于初级教育实行普及政策，所有的州都规定16岁以前的儿童必须入学，每个儿童都必须接受至少8年的教育。这种教育普及政策已使米国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有1%的米国人不能阅读及写字。

米国设有很多两年制的技术专科学校和社区学院，提供社会需要的技能和专业知识。这些学校学费低廉，同时也是连接高中和正规四年制大学的一个桥梁。在米国，18岁的高中毕业生不需要入学考试就能升入高等院校学习，60%以上的高中毕业生能进大学继续深造。米国正规四年制大学有文理学院、独立专业学院和综合性大学，培养高层次的专业人才，代表着米国科技和教育的最高水平。四年制大学的师资力量非常雄厚，教师必须具有博士学位，并在教学方法和教学内容上适应专业需要。除教育外，这些院校还承担着米国政府大量高精尖的科研任务。

米国的高等院校半数以上是私立的，因为这些大学最初主要是由教会和其它宗教团体创立的。虽然今天这些学校依然同教会有着千丝万缕的联系，但却不再以宗教教育为主了。全美50个州中，几乎每个州都至少有一所由州政府或当地政府出资创办的公立大学。虽然经费来源与私立大学不同，但学制和课程并无多少差别。嗯，当然了，教学能力和校风什么的，就不要比了。

总之，米国的高等教育实行学分制。教师在每学期给学生布置大量的阅读书目和材料，培养学生自学和学术研究能力，在此基础上争取获得每科6-18个学分。四年制的本科生要想获得学士学位，必须按规定修满120-128个学分，通过考试和撰写学位论文，合格后才能获得学位。

米国学位体制分为五级，即准学士、学士、硕士、博士和第一专业学位。大学毕业获得学士学位后才有资格继续攻读硕士学位。获得硕士学位有两种途径，一种必须撰写学位论文，另一种不要求写论文，但对学分有更高的要求，同时还要进行口试和笔试。硕士学位学制通常为两学年，博士学位2-3年。博士研究生由专家和教授组成的指导小组负责指导，专业考试合格通过论文答辩后方可获得学位。

米国高等院校以多种途径为大学生提供各种经济资助，如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、校长长期低息贷款、联邦政府勤工俭学计划、校内外兼职工作等。

额，扯远了。

说完米国再说说英国。

第六学级是英国义务教育后的中学高级阶段的组织形式，即相当于我国的高中阶段。年龄在16岁或16岁以上完成义务教育的学生，根据自己和家长的意愿，决定是否升入第六学级继续学习。修业时间1－3年不等，其中以两年为多。

第六学级有两种体制，一是设在文法中学、技术中学、现代中学和综合中学之中，这种体制占多数，大多数16岁以上的学生在文法中学和综合中学的第六学级里学习；一种是单独设立的第六学级学院，一般吸收来自某一地方教育当局内几所综合学校的16岁以上的学生，这类学校无论是师资力量、经费和设备条件都更优越，在课程设置上也超过了那些单独开办第六学级的学校。

第六学级对16岁学生所提出的入学条件不尽相同，一般说来，文法中学的第六学级和单设的第六学级学院比综合中学的第六学级要求高一些。而综合中学的第六学级对学生入学的要求相对较低，但课程也不是完全没有要求。

第六学级的课程，以二年制为例，分为考试科目和非考试科目，同时，对这些科目采取按组合选修或任意选修的形式给学生一定的自主选择权限。

考试科目主要为“高级水平普通教育证书”课程和“高级补充水平普通教育证书”课程，据对185所中学的统计，第六学级为学生提供的“高级水平普通教育证书”课程总数达49门。

由于条件不同，究竟开设哪些课程，各校并不一致。综合地看，第六学级为学生提供的“高级水平普通教育证书”课程可分为七类：语言类，数学类，自然科学类，人文和社会科学类，艺术类，经济与技术类，企业管理类等。

由于英国普通高中阶段属于大学预科，课程因受到考试和升学要求的压力，十分专门化，在课程设置上各校往往向考试科目倾斜，非考试科目很难得到重视。但与此同时，学校还是比较重视提供让学生自主选择的自由，学生即可以采取选修组合课程的方式，也可以自行选修。

尽管各校开设的课程门类比较多，可达几十种，但具体到每个学生来说，受到大学升学的压力很大，学习的课程门类有限，有的往往集中在两三门应考学科，偏于某方面的学习。学生通常有2/3的时间用于学习自己选择的专门范围，有时将90%的时间集中在两三个科目上。专门学习数理的学生，可以每周有20小时的数学课程。

再说说距离我国最近的扶桑国。

扶桑高中的课程，分学科和科目两个层次。

一个学科往往包含几个科目。例如国语是一个学科，在1994年后现行的学习指导要领中包含国语ⅰ、国语ⅱ、国语表达、现代文、现代语、古典ⅰ、古典ⅱ、古典讲读等8个科目。历年来扶桑普通高中的学科数为8-9个，科目数则不断增加，1948年只有20个增加到60个。

科目分成必修、选择必修、选修三种，选择必修的意思是在一组科目中必须选择学习一至二科。

扶桑高中就其模式来讲，主要有选科型和分科型两种，此外也有少数不分科也不选科，即全部是必修科的高中。

选科型的高中大致共同必修科占60学分以上，选修科为30学分左右。其中有的以选择必修为主，有的以自由选择为主，前者选择必修约占20学分左右，后者自由选择约占20学分左右，分科型的高中多数在二年级或三年级开始分科。从二年级开始分科的，在二年级只分文科班和理科班，到三年级又细分为上私立大学的、上国立公共大学的、上短期大学的文科班和理科班等。分科型高中一般只开设必修科和选择必修科，即使有开设自由选修科的，也只占几个学分。

普通高中的课程由各种学科和课外教育活动构成，道德教育通过整个学校教育活动进行。

全部高中生的共同必修的学科是国语ⅰ、现代社会、数学ⅱ、理科ⅰ、保健、体育、音乐ⅰ、美术ⅰ、书法ⅰ、工艺ⅰ、家政概论等。选修学科中包括国语、外语、社会、艺术、家政、数学、体育、农业、工业、商业、水产、护理等。普通高中或普通科与职业高中和综合高中职业科在课程上的区别不是主要体现在必修科目上，而是体现在选修科目上。普通高中或普通科的学生主要是选修普通科目。

可以看得出来……其实哪个国家的中学生都很不容易。

那些质疑国内教育的，靳霄很想对这种人说一句：快闭上臭嘴吧，你懂个瘠薄毛啊。在任何一个国家，高中生的升学压力都是非常巨大的，在任何一个国家，高等教育都是非常重要的。而我国考虑到人口数量和生存压力，高中教育压力更大是正常的，对此靳霄上一世就早有体验，提前一年就开始为高考倒计时，就问你怕不怕？

反正靳霄是怕的。

不过无所谓了，重生一世，还是那句话，哪怕只是为了让父母开心，他也得考上一个好高中，然后考上一所好大学。而且学习是必要的，就算不为考试，为了充实自己，为了让自己拥有更加开阔的眼界，也必须要参加更高级别的教育。当然了，大学再往上的教育，靳霄就不准备参加了，他毕竟不准备做学者也不准备做科研人员，也不需要特别高的学历来找工作，所以他的目标就是高中之后再上个大学，仅此而已。

脑子里胡思乱想，眼瞅着校门口熙熙攘攘一堆人，靳霄整理了一下自己的心情，迈步走进已经待了三年的一中校园。